“邢老师，你好。乐群校区学生宿舍的卫生间有块玻璃碎了。我刚才看到担心会扎着咱孩子，可能需要您协调一下后勤部门及时维修。另外咱这边功能教室也有点脏了，咱是不是需要安排人来打扫一下卫生？”
　　“好的，王老师，你先统计一下具体需要沟通协调的事项。我这边开完会马上回去安排人及时解决。”
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    中午的阳光慵懒地趴在桌子上，照在身上暖洋洋的，不禁让人想伸个懒腰小憩一会。然而，教育学院的邢金宇副书记却没有时间享受这美好的午休时光。陈设简陋的办公室里，他忙着处理各项学生事务，甚至连午饭都来不及吃。上至传达落实学校各项精神、任务，下至教室玻璃维修，各项工作都需要他部署安排。在旁人眼中觉得琐碎无味的事情，他却乐在其中。这样事无巨细的学生工作，他已经整整默默无闻地做了二十六个春秋。
心中有学生，一心为学生
    谈起学生对自己的印象，邢金宇笑着说：“用学生的话来说，他们还是比较给我面子的。”他坚持和学生保持亦师亦友的关系，他带过的学生遍布在长春市各重点小学中，很多人成为学校的领导和骨干。
　　正如《礼记》中所言：“师者也，教之以事而喻诸德也”。
　　在邢老师的教育生涯中，有这么一群特殊的孩子，他们是来自西藏地区的藏族学生，身着民族服饰，被人们喻为“雪域雏鹰”。因为这群孩子沟通不畅、脾气倔强，大部分老师都感慨，“管一个藏班，比管全校的学生还难。”当时已经调整到团委工作的邢金宇受学校委托，负责藏班学生的思想教育工作。他凭借一颗真诚的心，赢得了孩子们的信任。当年，因路途遥远，藏班的绝大多数学生三年寒暑假都没有回家。在这三年里，邢老师每年的藏历年、除夕夜都会主动在学校陪孩子们一起度过。“这些孩子回不了家，我是他们的老师，当然就得陪在身边他们。相处的时间长了，我了解这些孩子的脾气习性，只有我在这里，他们才能安心过节。”这是他当年的原话，也是他多年来一直坚持践行的。
　　还记得在2000年，藏班有个女生得了肺结核，在传染病医院住了三个多月。在这三个月里，邢老师不顾被传染的危险，一次次、一趟趟地去医院看望并送去水果和药费。有些虽是小事，然而正是这些看似平常的细节、小事儿，却在潜移默化中感染着学生的心灵。在他几年如一日无声的爱的影响下，孩子们也回馈着一份真挚的爱。正月初二是藏历新年，那几年也是邢老师家最热闹的一天。一大早，藏班的孩子们身着民族服饰，带着节日庆典的用品，相约结伴来到邢老师家中，为老师献上洁白的哈达和青稞酒，表达心底最深、最真挚的感谢。
　　在邢老师的努力下，藏班成为校园内一道靓丽的风景线。2001年藏班毕业返藏的时候，很多孩子哭了，他们一边抹去脸上的泪珠，一边双手为他们敬爱的邢老师献上一条条洁白的哈达。在学生留下来的贺卡上，写着这样一句话：“邢老师，四十五个雪域雄鹰永远和您在一起！”至今，已经毕业三年多的藏班学生在节假日还总是记得给万里之遥的老师打个电话，说声：“扎西德勒！”当年，学校也因西藏班的工作成绩突出，被长春市人民政府命名为“民族团结进步先进集体”！
　　“爱人者，人恒爱之。”正因为邢金宇老师平时给予了学生太多的爱，他才会受到学生如此深切的爱戴。
心中有党，一心向党
    2011年，长春师范学院分院整建制并入大学，成立初等教育学院。邢金宇同志为了学校的平稳过渡，毅然放弃了到其他院校工作的机会，选择了和学校一起进入大学。作为一名原独立法人单位的班子成员，他没有向组织提出任何个人要求，身先士卒接受组织的岗位调整，在初等教育学院做副职7年之久，为学校并入大学后的平稳过渡做出了贡献。
　　2018年3月份学校整合原教育科学学院、初等教育学院以及传媒学院教育技术专业，成立了教育学院。学院建制整合之后，他本打算转岗去其他部门换个轻松点的工作，但当组织提出需要他继续坚守在教育学院负责学生工作的时候，他毫不犹豫地答应了，再次踏上了新的征程，这一年他49岁。
　　学院成立之初，乐群校区师生的思想都有一定的波动，有的老师大半辈子都在乐群工作，如今突然合并并且分流道不同的学院、崭新的岗位上，首先在心理上就感到难以接受。在校的几千名学生们也不愿意搬家换校区，心理上总会有难以割舍的情结。为了学校的整合工作能够顺利进行、各项工作平稳过渡，邢金宇他主动与思想波动大、抵触情绪高的师生谈话谈心，耐心细致地做师生们的思想工作。
　　当时由于教育学院达到3000多学生，而且分布在乐群、知合、主校区三个校区。特别是乐群校区，因为人员分流，兼职班主任教师身份转变，学生的教育管理难度很大。邢老师积极协调学院和学校有关部门，做兼职辅导员思想工作，用自身行动影响着教师们，引领兼职学工教师坚守岗位，保证了乐群校区学生工作有序进行。他都需要每天多次往返于主校区与乐群校区之间开展工作，同一个会议，他需要先在主校区参加一次，然后再去乐群校区参加一次。他用自身的行动影响着身边的师生，他说：“只有我自己以身作则，才能影响他人、感染他人。”
　　在新的工作岗位上，作为教育学院党总支副书记，邢老师在调研、整合两学院过去学生管理经验基础上，确定了“有序融合、凝练特色、传承经典、熔铸师魂”学生工作思路。半年来，作为学校学生数量最多的教育学院，学生的日常管理、青马工程、学生党建、毕业生离校就业等工作井然有序。6月份融合两校区学生参加的教育学院大型职业技能汇报、9月份的教师节演出得到兄弟学院和有关部门的好评。
　　从2002年走上副处级领导岗位后，邢金宇时刻谨记自己是一名中共党员的身份。几次涉及单位变迁，他都没有向组织开过一次口，伸过一次手。不是没有困难，但他坚持自己克服困难，从不给党添麻烦。副处16年，他靠的就是党性修养和对党的忠诚。这种识大体、顾大局、敢创新、勇探索的率先垂范精神，使得邢金宇作为一名党员干部时刻牢记自己的使命，用行动诠释对党的忠诚。
心中有责，一心尽责
    每个人都听过“不忘初心，方得始终。”却又少有人知道下一句“初心易得，始终难守。”每个人都懂得“桃李芬芳”却又有多少人铭记“为人师表”。
　　为人师表已二十六载，但回忆起第一次当老师的情景，邢老师还是感慨万千。他记得第一批学生是一个学习风气差、管理混乱的毕业班，学生中年龄最大的不过比他自己仅仅小两岁而已。接手班级后，各种违纪现象层出不穷。面对这一群让人挠头的学生，他没有退缩而是选择了和他们一起努力，他用自己的一举一动改变了学生。在那几年，他全身心地投入到班级管理和学生思想政治教育工作中，课上课下都和学生们打成一片，寝室里、教室中总能看到邢老师和学生聊天谈心的身影。在他独有的人格魅力和科学的教育方法影响之下，短短的一年时间之内，“调皮捣蛋班”成绩跃居同年级第一，被评为长春市优秀班集体。还记得当年在最后一次家长会上，一位家长两眼含泪深情地说道：“邢老师，你该早来当我孩子的班主任！没有你就没有孩子的今天。”
　　在紧抓学生工作的同时，邢金宇始终不忘自己的教师身份，多年来一直坚守在教学第一线，刻苦钻研教学。自参加工作以来，他先后承担多次教育学、心理学等科目的教学任务。在教学工作中努力钻研，力求做到因材施教，教学相长。
　　在他的努力下，他所讲授的课程教学效果突出，深受学生好评。1997年他承担了校内95大专《小学生心理学》教材的编写工作；2002年他负责编写了2001级本科《中外教育史》教学大纲。
　　一分耕耘一份收获。邢老师的多篇学科论文以及工作论文都在省、市相继发表并获奖。他独立制作的计算机辅助教学软件《识记的种类》获省中师心理学科评比二等奖。他所撰写的学科论文《构建新型教育学教学模式，主动适应素质教育的要求》获吉林省中师教育学科论文评比一等奖，并在吉林省第四次教育科研成果认定中获二等奖。
　　“学高为师，身正为范”，邢金宇用自己的行动践行着这8个字。他先后被评为长春地区师范学校优秀班主任，长春市未成年人思想政治工作先进个人，长春市师德先进个人，长春市精神文明建设先进个人，长春师范大学优秀共产党员、长春师范大学优秀学工干部，学生工作多次在长春市高校文明杯竞赛活动中被评为学生管理工作先进集体等。怀着对学生的一片赤诚之心投入到日常的科研和教学工作，邢金宇老师正是以这样的一种精神不断地学习、不断地提升自我。
　　二十六个春秋，近万个日日夜夜，不问收获，只问耕耘，一直坚守在学生工作岗位上。心怀大我，心中装满忠诚与信念。为育青禾，甘愿淡泊、无私奉献，方能抵达不为私心所扰、不为名利所累的精神境界，始终保持奋斗的激情。桃李天下，一心朴实、默默无闻，才能赢得数千名学生及同事的一致认可。脚踏实地的工作作风、丰富的工作经验、勇于创新的教育理念、以及亲和的人格魅力，邢金宇老师就是这样几十年如一日的奋战在学生工作第一线。

采访手记：
    “追梦需要激情和理想，圆梦需要奋斗和奉献。”邢金宇老师的感人事迹，让身为记者的我们为之震撼。奋斗是通向幸福的必经之路，离开奋斗，一切美好愿景都只是空中楼阁。“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”时代期盼着更多像邢金宇一样的老师们，勇立潮头、矢志奉献，以甘当“孺子牛”的勇毅精神，书写长春师范大学改革创新的新华章！